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信游平台:关于高校传统音乐教育的思考

发布时间:2019-05-06 11:12

普通民族高等学校通过安排课程和合理安排教学风格开展民族音乐教育的内容,可以取得良好的教学效果,提高大学生的综合素质,为培养高素质的专业人才。祖国,更好地继承了音乐文化。

关键词民族音乐教育,综合素质,传承,音乐文化

改革开放后,中国与世界各国的经济文化交流日益频繁。随着西方经济大国对中国技术和资本的投入,西方的概念,文化和生活方式也随之而来。在处理外国文化方面,我们既不能拒绝所有外国文化,也不能拒绝国家,也不能否认中国优秀的传统音乐文化和西方化。

着名的苏联音乐教育家卡巴列夫斯基深刻指出,“音乐教育的核心材料必须从三个方面进行选择:民族音乐,古典音乐和现代音乐。但首先,它必须基于国内音乐的重要性“。高校作为人才培养基地,肩负着建设祖国,发展经济的责任,肩负着继承音乐文化的重任。作为祖国未来的支柱,普通高校的学生有义务为民族音乐文化的发展做出贡献。因此,普信游平台:通高校的音乐教育应该强调民族音乐文化的中心地位。开展高校大学生艺术教育,推进民族音乐教育,培养民族精神和传统音乐文化情怀,也是保护国家文化安全的有效措施。

信游平台:关于高校传统音乐教育的思考

普通高校开展民族音乐教育的必要性

一,培养人才的需要当今社会高等教育人才的培养不仅限于知识的转移,更应该是全面素质的培养。培养具有敏锐观察力,丰富想象力和创造力,优雅审美情趣和高尚人格的大学生。高校教育的根本任务是使大学生的道德,智力,身体和美学方面得到充分发展,创建一支高素质,复杂,多功能的社会主义企业,是一代人的一员。 。完成这一基本任务,弘扬传统文化,培育民族精神是高校素质教育的重点。民族音乐教育是素质教育的内容,是素质教育的手段。它在培养大学生综合素质中发挥着重要作用。它可以促进人格的完善,促进心灵的健康,促进道德和知识体的“教育”任务的实现,促进个性的自由发展。因此,要实施素质教育,培养创新人才,必须充分重视民族音乐教育。

其次,文化传承所需的文化音乐是人们在生活中创造并被人们广泛使用的。由于地域性和习俗的差异,民族音乐的颜色不同。它是人民物质和精神生活中不可或缺的精神食粮。它具有强烈的地域特色,使人们在情感上产生共鸣。我国的民族音乐体现了中华民族的伟大精神,体现了民族艺术的精髓,体现了中华民族的意志,力量和追求。中国有56个民族拥有数以万计的独特民歌,各种民间器乐,民间艺术和歌剧,具有鲜明的音乐风格,是取之不尽的艺术宝库。

在当前传统文化遭受蔑视和缺乏民族文化精神的现实条件下,让学生了解这些民族艺术珍品和优秀民族文化艺术。普通高校应积极开展传统民族音乐的大众化教育。通过学习树立民族自信心,增强民族自豪感,激发大学生对民族音乐文化艺术的热爱,培养大学生的爱国情怀和民族凝聚力,为民族文化的传承和发展做好人才和文化的准备。

高校开展民族音乐教育的方法

普通高校开展民族音乐教育应积极利用学校和地区内现有资源,寻求有效的方法。通过高校音乐教学的实践,笔者认为我们可以从以下几个方面入手

首先,在普通高校音乐课程中建立课程,立足当地音乐,增加民族音乐课程,构建比较完整的民族音乐课程,形式和风格的课程体系。课程设置包括《中国民乐鉴赏》《中国民歌鉴赏》和其他艺术欣赏课程;《中国民乐演奏基础》《中国民乐演基础》等艺术实践。还有音乐理论课程,如《中国音乐简史》《民族民间音乐》。确保学生在上学期间接受更系统的中国民族音乐课程教育。通过艺术鉴赏课,大学生可以了解中国民间音乐文化。中国历史悠久,民族众多,音乐种类繁多,音乐表现形式丰富,民族音乐是中国人民智慧的结晶。这种课程的设置不仅可以使学生学习民族音乐知识,还可以帮助学生增强爱国情怀,激发爱国热情。通过艺术实践课,学生可以掌握民族音乐的表演和演唱技巧,提高艺术修养,培养情感,增强民族自信心。通过对音乐史理论的研究,学生对中国音乐发展的背景是清晰的。研究民族音乐技能基础理论,使学生掌握一般理论写作技巧,了解民族器乐的相关知识。

二,教学形式大学生的音乐教育课程较多,课时较少。学生希望在四年内掌握更多相关的民族音乐知识,确保民族音乐教学的质量。作者认为应采用以下教学形式。

讲座式讲座课程的教学内容,教学方法,教师实力和教学目标均为全校设计。课程表可以设置为选修课(大班),测试以论文的形式完成。您可以使用学校的老师或聘请校外的专家和学者进行讲座。课程是《中国民乐》《中国戏曲》。这类课程侧重于民族音乐的诠释,学生需要对中国民族音乐文化的产生和发展有一个大致的了解。教学内容应使知识,兴趣和互动融合在一起,使学生感到放松,取得良好的教学效果,有助于保证教学质量,使学生体验民族音乐的文化传承,从而提高学生的音乐审美境界。欣赏欣赏课程使用听觉系统使学生对声音有感官理解,并扩大民族音乐对大学校园的影响。本课程的主要课程包括中国民族器乐和民歌的作品,如《中国民乐鉴赏》《中国民歌鉴赏》《中国名曲欣赏》。在讲座中,老师首先解释了与工作相关的知识,学生们在近距离欣赏音乐。这将对培养学生的审美情趣起到积极作用。情感也容易回归国籍,唤醒民族文化精神和学生的爱国情怀,逐步培养。民族音乐艺术鉴赏群逐渐培养学生传播民族文化的意识,为中国音乐的更好传承做好准备。

信游平台:关于高校传统音乐教育的思考

这些课程可以设为必修课,讲座应以讲座的形式讲授,测试方法应以听,听。学生应该被告知音乐作品的名称,作品的分类,创作的时代以及作品的主要特征。 。

讲座式讲座课程是全国音乐理论课程。这种类型的课程被设定为必修课程,并以大班授课的形式进行教学。测试是书面形式。课程如《中国音乐简史》《民族器乐》《民族民间音乐》。这种课程着重于音乐发展的历史,并将对其进行系统的理解,并对中国悠久而优秀的音乐文化充满热情。

实践院校民族音乐教育的目标是普及民族音乐,提高大学生的音乐素养,了解民族音乐文化。因此,专业音乐练习课不需要非常强大,这样的课程可以作为音乐选修课开设。通过民族音乐艺术实践课程的设置,如民歌,歌唱,民间乐器等,学生可以在学校中掌握民族音乐的演唱和演奏技巧。本课程分为个别课程和小组课程(中级课程)。

综上所述,普通高校民族音乐教学采用更加灵活的教学方法,以主要课程为主,小课程为补充,大课程,中产阶级和小课程相互结合。 ,有效的教学方法,辅以选修课和必修课。这样,可以在短时间内取得良好的教学效果,从而提高普通高校民族音乐的教学质量,促进大学生整体音乐素养的形成。

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