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让流行音乐在音乐教室响起

发布时间:2019-05-09 14:40

“流行音乐使艺术成为历史上第一次成为年轻人特权的形式。这不是因为年轻人的经济独立,而是因为流行音乐的年轻活力,显示了人们的生活方式。”是否在音乐教室中引入流行音乐一直是一个备受关注的话题。笔者认为,流行音乐在中学音乐课中的普及程度不仅仅是好的。音乐教师负责指导学生正确学习,认识和欣赏这些流行音乐。真正使音乐在美育中的作用得到充分发挥。提高学生的审美能力,让学生享受音乐的乐趣。

关键词:流行音乐;课堂;学习;歧视;指导

让流行音乐在音乐教室响起

“老师,我们上课时能不能听流行音乐?”,“老师,教我们在下一课中唱两首流行歌曲!”,“老师......”。作为一名中学音乐老师,近年来,我身边总会有很多学生要求这样的要求。看着孩子们期待已久的目光,我总是想起这群孩子在课堂上学习音乐教科书时的懒散,困倦的表情。学生与流行音乐的流行和传统音乐的冷酷(教科书中选择的音乐)形成鲜明对比。这种现象值得一些思考。

《音乐新课程标准》有人指出,:音乐教育的目的不是培养学生进入音乐家,而是通过各种渠道引导学生进入音乐,积极参与各种音乐活动,并激发学生在各种活动中学习音乐。对学生的兴趣逐渐形成了欣赏音乐的良好习惯,以及一生中爱和学习音乐的愿望。然而,在学校提供的众多学科中,一直认为课堂气氛活跃,轻松,培养学生道德教育,促进身心健康健康发展的音乐课从未如此年轻化。 。学生们热衷于香港。台湾,欧美流行音乐,或者私下偷偷戴上耳塞,或者在教室里困倦,老师在舞台上无动于衷,根据诵经,没有现场的歌曲图片。原因在哪里?

翻过教科书,我们可以发现,无论哪所出版学校的中学音乐教科书,都以音乐知识为中心。大多数选定的音乐作品都是具有艺术歌曲或深刻内涵的古典歌曲。对于流行的流行音乐,这是出于学生的实际生活和音乐情况。因此,通过简单地学习教科书的内容很难提高学生的学习兴趣,很容易让他们感到无聊甚至无聊。这与《大纲》中提出的目标相反。此外,学校,教师和家长普遍认为流行音乐不会涌入,缺乏艺术欣赏,表现简单粗暴。歌词内容容易对学生产生负面影响,因此不在教学中。推广流行音乐,甚至禁止它。我相信这种做法在一定程度上限制了学校音乐的发展。如果我们能够瞄准中学生的审美审美心理特征,培养他们对流行音乐的审美能力,适当地将流行音乐引入课堂,不仅可以丰富音乐课堂的教学内容,还可以帮助缩短师生关系。距离,破坏形成之间的隔膜。因此,学生对音乐课更感兴趣,更愿意与老师一起探索流行音乐以外的音乐和艺术领域,不断提高学习音乐的信心和音乐的审美能力,享受乐趣音乐艺术那么,在实施“音乐教育”新课程理念的前提下,如何将中学生感兴趣的流行歌曲与音乐课堂相结合,应该是兴趣爱好?

首先,正确理解流行音乐

流行音乐指的是乐器音乐和歌曲,结构短小,内容流行,形式生动,情感真诚,深受群众喜爱,广泛传播或欣赏,流行甚至传承给后代。这些音乐和歌曲植根于公共生活的丰富土壤。因此,还有“大众音乐”这个名字。由于大多数流行音乐的矢量以歌曲的形式出现,“流行歌曲”经常成为“流行音乐”的名称。

第二,正确选择流行音乐

流行歌曲发展迅速,有许多不同的歌曲。当然,会有混合现象,但我们不能完全否定它们。音乐界也有许多优秀,健康和受欢迎的作品,因此将它们排除在课堂之外是一种不负责任的消极做法。音乐教师必须将流行歌曲的优秀作品引入课堂,向学生介绍,承担提高学生流行歌曲审美情趣的责任,努力减少流行歌曲对中学生的负面影响。不要让学生不假思索地思考它,最好将流行歌曲引入课堂,并将其介绍给那些健康,适合其年龄,身心发展,并具有一定艺术特色的人。有了更好的理解,能够识别歌曲的优缺点,还能提高自己的审美和辨别能力,并形成正确的审美观念。

第三,正确学习流行音乐

1.学习适合学生歌唱能力的流行歌曲

中学生正处于改变声音的时期,因此歌曲选择难度适中。范围的选择范围不大,音高不高,工作也不困难,容易唱歌的歌曲更容易与学生产生共鸣,教学和唱歌的难度也降低了。而那些难以唱歌但又不容易唱歌的歌曲可用作欣赏曲目,感受和体验音乐中的音乐情感,并理解音乐表达的意义。

学习流行歌曲主要关注艺术和教育

音乐不仅仅是表达的艺术,它仍然是一种可以引起兴奋的艺术。在课堂上,让学生从音乐中理解艺术,理解艺术中的音乐。通过教师的指导,学生将培养正确的审美价值,使学生受到启发和教育。

3,学习流行音乐教学反映美学

让流行音乐在音乐教室响起

《音乐新课程标准》明确指出“以音乐美学为核心”的基本概念,强调音乐的情感体验,引导学生掌握音乐表现力和情感内涵的整体表达,理解音乐在音乐表演中的作用,与情感的人,教育人。在选择和教授流行音乐时,我们充分考虑歌曲音乐是否能够在概念,情境,曲调,编曲,伴奏等方面提升学生对音乐的感知能力,培养学生的情感,从而培养学生的审美能力。微妙的教学。能力。但是,我们不能让流行音乐占据整个音乐课程,以迎合学生的喜好。毕竟,它不是课堂教学的主流,也不能真正取代民族音乐和西方古典音乐的地位。虽然流行歌曲的节奏多种多样,但大多数歌曲都是艺术性的,无法经受时间的审视和考验。如果流行音乐在课堂上被垄断,不仅不利于学生充分获取音乐知识,吸收音乐和艺术营养,也不利于提高学生的音乐欣赏能力,不利于大众化。和音乐的发展。这要求音乐教师掌握规模,不能偏离音乐教学的普及,提高学生音乐素质的基本素质。

将流行音乐引入课堂,让流行歌曲在课堂上响起,音乐教师有一个不可推卸的指导责任。成为一名合格的音乐指南,引导学生选择积极健康的流行歌曲,同时注重提高学生的文化和艺术素质,开阔视野,培养学生在音乐中练习一双“眼睛”,使他们成为在课堂上感到满意。他们自己的爱好,丰富了课堂内容,提高了他们的音乐审美情趣,丰富了学习音乐的信心,缩短了师生之间的距离,享受了音乐世界,享受着美妙的音乐。快来吧

引用

[1](英国)斯坦利·萨迪/孟宪福译,《剑桥插图音乐指南》,山东画报出版社。

[2]陶昕,《流行音乐手册》,上海音乐出版社。

[3]中华人民共和国教育部制定,《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿),北京师范大学出版社。

[4]王安国,吴斌,《音乐课程标准解读》(实验稿),北京师范大学出版社。

[5]曹力,《普通学校音乐教育学》上海教育出版社。

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